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“好的教學(xué)理念應(yīng)該和實(shí)際相結(jié)合。”西班牙博思語言學(xué)校校長潘麗麗說，學(xué)校從2018年嘗試跨學(xué)科教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果，更與西班牙最近推行的教育改革不謀而合。“西班牙提倡把能力評(píng)估加入成績?cè)u(píng)估。”
疫情改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也為華校帶來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。“順著線上授課的思路，我們把招生范圍擴(kuò)大到了意大利之外。”意大利中意學(xué)校校長傅文武在接受記者連線采訪時(shí)表示，如今參加線上課程的學(xué)生分布在歐洲多個(gè)國家，對(duì)一些位置偏僻、本國華校較少的學(xué)生而言，學(xué)中文也有了更便捷的平臺(tái)。
近年來，海外華校的學(xué)生群體不再局限于華裔，學(xué)習(xí)目的也越來越多樣化。潘麗麗表示，目前西班牙學(xué)習(xí)中文的群體中，除了孩子還有成人，他們學(xué)習(xí)語言是為了從事和中國相關(guān)的貿(mào)易，或者前往中國工作生活。“有一位歐盟知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的法律專家將到北京工作3年，目前就在跟著我學(xué)中文。”潘麗麗說。
在德國斯圖加特漢語學(xué)校校長陳薇看來，有相當(dāng)一部分人學(xué)習(xí)中文是出于興趣。“很多德國人想了解不同的文化，讓生活更精彩，就會(huì)先學(xué)習(xí)用中文進(jìn)行簡單的交流，計(jì)劃去中國旅行，回來后再學(xué)一些中文，結(jié)合自己的見聞更好地了解中國。”陳薇說。
隨著時(shí)代的發(fā)展，華文教育的理念也在不斷發(fā)生變化。“以前我們更習(xí)慣按照書本講課，現(xiàn)在也會(huì)多做跟中國文化有關(guān)的課程。”法國小熊貓學(xué)校校長羅堅(jiān)說，除了既有的語言課，近年來學(xué)校還開設(shè)了乒乓球、書法、編程等課程，老師用中文講課，孩子們了解中華文化的同時(shí)也潛移默化地提升了中文能力，頗有些“寓教于樂”的意味。
據(jù)羅堅(jiān)介紹，法國是歐洲最早開設(shè)中文教育的國家之一，中文在國際學(xué)校往往會(huì)成為第一外語。“法國流行主題教育，更注重培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。”羅堅(jiān)說，“讓孩子從興趣出發(fā)，他就會(huì)一直喜歡中文，長大后也能堅(jiān)持下去。”
行走在中華文化和住在國文化之間，海外華文教學(xué)需要在兩種文化之間找到平衡。陳薇認(rèn)為，華文教育既要傳播中國的文化，也應(yīng)適當(dāng)順應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕砟睿瑸閷W(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“意大利有一些非華裔家庭，本身很喜歡中國文化，現(xiàn)在中國發(fā)展又走在世界前列，就會(huì)主動(dòng)把孩子送來學(xué)中文。”傅文武說，他的學(xué)生中有非華裔，學(xué)校與意大利的普通學(xué)校也有合作。在他看來，中華文化正越來越多地走進(jìn)意大利普通學(xué)校的課堂。
“我們會(huì)通過支持‘尋根之旅’這樣的活動(dòng)幫孩子們了解中國，在法國也會(huì)做相應(yīng)的活動(dòng)。”羅堅(jiān)說，“孩子們參觀里昂的絲綢博物館，我們會(huì)提前做好功課，給孩子們講絲綢在中國是什么樣的；講法國某個(gè)城市歷史的同時(shí)，也會(huì)告訴孩子們，中國有哪些城市是同時(shí)期建立的。”
羅堅(jiān)認(rèn)為，將文化對(duì)比融入日常教學(xué)，能讓孩子們了解住在國的同時(shí)也了解中國。“只有了解才不會(huì)偏頗。”她說。(記者 劉立琨)
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